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↗一向喜歡帶著孩子們徜徉在這樣的天光雲影之下……
……看那曳著老長的身影，其實有種幸福的感覺。
雖然班上的男孩子不脫調皮、搗蛋、好玩的個性，但畢竟這是成長過程之痛，不是必要與不必要的問題，而是如何展現的問題。當我們著眼於孩子的脫序行為時，往深處想，如果他有（或是他懂得、或是他可以）好的方法來抒解情緒時，他又何嘗喜歡整天被父母或老師「踅踅念」。教養（或說是教育）是件大工程，甚至是件處處充滿矛盾的工程──一座橋梁的工程，也許可以透過精準的公式套算得到合理的興築過程和用料，但教育現場，卻非能一言以蔽之，或是一招半式闖江湖；我自個兒帶班帶了十五年，畢業生己不知凡幾，卻沒有任何兩屆學生的班風是一模一樣的。現在學生的狀況，不能說是每況愈下，而是社會的變化太大，為人父母都已非昔日可比，更何況是他們的孩子？
只是，不管社會如何變遷，孩子需要被關懷、需要尋求認同從沒改變。需要檢討的，是現代的父母們給了孩子什麼樣的關懷？又給了孩子們什麼樣的認同？從這些問題出發，我帶班上的孩子單車出遊的過程中，其實正是一種不斷自我提醒的過程；至少，我最近、最新的感受是，教學現場一但動了暴戾之氣，立刻沒了轉圜之地。
呵，好難啊！教學現場有太多讓人難以忍受的事，如何抒壓而不動氣，真的很重要；老師如此，學生也是一樣。所以，如果說我能在假日騎單車時，拉著學生一起出來，騎著車、聊聊天，喝喝飲料、吃吃關東煮，坐在河堤上，望著蒼茫大地，聽聽學生的想法，也說說自己的看法，這何嘗不是轉換教學心情或僵化思考的一種方法。
所以我說啦，我真挺愛這樣假日的清晨──大伙兒徜徉在遍洒的金黃陽光下，既悠閒，又健身，且可抒壓解憂，不是挺棒的嗎……
↗行經一座牧場，引起大家的好奇心。其實在安南區，牧場可多著哩！而且很多都是統一鮮乳的衛星牧場喔！有的還是 Dr.Milker 所使用乳源的五梅級牧場哩！
↗這是嘉南大圳的一條分線，剛好輪到放水進來，所以這景致還不錯！
↗這魚塭椰影，不知已看過幾回，卻總是一樣迷人。
↗嗯，走吧，待會兒咱們吃關東煮去！
↗晨光中，略帶霧氣的這段堤坊，枝椏相連，呼吸間盡是滿足的幸福……
↗堤防下的溪埔地有著各式農作，帶來不同氣息──紅的是番茄、綠的是甘蔗、而黃的，是特有朝氣的向日葵。
↗嗯，剛才買的關東煮和飲料，一起來分享吧！誰能這麼有福氣，在這曠野和金黃陽光中來一份飽足的早餐呢！
↗小男生特有活力，實在坐不住，在堤坊的上上下下來回的爬著，真有他們的。
↗忽然，來了一陣驚呼！嚇，原來是一張好大的蛇蛻啊！就在這片堤防的破洞裡，而且還不只這一處有欸！
↗喝！大伙兒活動完了，來個金剛合體吧！
↗欸，怎麼一溜煙的，一群人又不見了。呵，原來是往更大片的溪埔地狂奔去了！
↗就留我孤單一人在這兒啦！
↗彎個身子，一樣是堤防上，看到的風景已不同；教學的途徑上，應該也是如此吧……
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